120 artigos científicos foram criados em programa especializado em "embromeichion" e revistas científicas nem perceberam.

A Nature trouxe a noticia de que as editoras de revistas científicas Springer e IEEE perceberam que 120 publicações feitas entre 2008 e 2013 foram criadas a partir de um programa chamado SCIgen. Estas publicações foram removidas.

Veja a noticia na íntegra clicando aqui

Publicado por Jaime Leite Jr.

FAPESP aprova licença-maternidade para bolsistas

O Conselho Técnico Administrativo da FAPESP aprovou, em reunião realizada no dia 17 de dezembro, a concessão de licença-maternidade de quatro meses para bolsistas com bolsas de dedicação integral: Mestrado, Doutorado, Pós-doutorado, Jovem Pesquisador, Jornalismo Científico e Treinamento Técnico (com dedicação integral). A medida entrou em vigor na data de aprovação.

“Já está valendo para as bolsas vigentes. Basta que a interessada, quando for o caso, envie uma mensagem solicitando o benefício para a Gerência de Apoio, Informação e Comunicação (Gaic) da FAPESP e anexe um comprovante médico”, disse Joaquim José de Camargo Engler, diretor administrativo da Fundação.

Não haverá interrupção do pagamento durante o período de afastamento e, após o término da bolsa, serão acrescidos outros quatro meses.

“A FAPESP já vinha estudando o assunto há algum tempo, pois havíamos recebido algumas solicitações. A Diretoria Científica analisou o assunto e o Conselho Técnico Administrativo aprovou a proposta de criação da licença”, disse Engler. 

Fonte: http://www.fapesp.br/8418

Postado por Jaime Leite Jr.

USP cria curso de extensão online para ensinar escrever artigos científicos

Segundo informações do site, o curso é totalmente online e gratuito. Não há emissão de certificados para o curso online. Não há formação de turmas. Basta baixar as apostilas e assistir as videoaulas. Cada apostila corresponde a uma videoaula. Sugere-se realizar as atividades propostas no final de cada módulo. É importante também buscar material extra, incluindo aqueles descritos no Material de Apoio.

Para ter acesso ao curso e todo material, acesse: http://www.escritacientifica.com/

Por Jaime Leite Jr.

Estruturas pouco utilizadas em pesquisa

Há diversas possibilidades de fazer pesquisas e de apresentar trabalhos, que por vezes, fogem das formas metodológicas mais usuais – inclusive, alguns trabalhos não apresentam em seu corpo a metodologia utilizada. É interessante tomar conhecimento dessas diferentes estruturas, a fim de pensar em formas criativas e de como poderiam ser usadas na pesquisa em Terapia Ocupacional.

A seguir, colocaremos alguns exemplos:

1. Photovoice

2. Fotojornalismo

1.      Photovoice

É uma metodologia de investigação-ação participativa. Parte da fotografia e da voz dos participantes para conhecer as suas experiências e vivências. Permite que os participantes respondam perguntas através de Fotografias.

Objetivos:

 1. Encorajar os indivíduos a identificar e a refletir sobre aspectos da sua própria experiência pessoal, familiar e comunitária;

2. Promover o diálogo crítico e o conhecimento sobre aspectos importantes da sua comunidade;

3. Projetar a visão acerca das suas vidas a outros, especialmente poderosos agentes políticos.

Potencialidades:

-Elevada flexibilidade, podendo ser adaptado a diferentes objetivos, grupos, temas;

-Acrescenta o elemento visual aos processos participativos tradicionais de recolha e análise de informação;

-Promove o envolvimento (engagement) das populações no planejamento das políticas.

Exemplo de artigo com esta estrutura:

COSTA, A. G. M. Imagem, reflexão e ação para a promoção de saúde dos adolescentes no contexto rural. Dissertação submetida à Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará – Fortaleza, 2009.

 2.      Fotojornalismo

O fotojornalismo é um ramo da Fotografia, e também do Jornalismo, onde a informação clara e objetiva, através da imagem fotográfica, é imprescindível.

Através do fotojornalismo, a fotografia pode exibir toda a sua capacidade de transmitir informações, através do enquadramento escolhido pelo fotógrafo diante do fato. Nas comunicações impressas, como jornais e revistas, bem como pelos portais na internet, o endosso da informação através da fotografia é uma constante.

Exemplo de artigo com esta estrutura:

MEZZOMO, A.; BEHLING, H. P. Fotojornalismo Policial: Análise das Fotografias das Matérias Policiais do Encarte Vale Do Rio Tijucas e Costa Esmeralda no Jornal Notícias do Dia. XIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul – Chapecó, SC – 31/05 a 02/06/2012.

Referências:

COSTA, A. G. M. Imagem, reflexão e ação para a promoção de saúde dos adolescentes no contexto rural. Dissertação submetida à Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará – Fortaleza, 2009.

MEZZOMO, A.; BEHLING, H. P. Fotojornalismo Policial: Análise das Fotografias das Matérias Policiais do Encarte Vale Do Rio Tijucas e Costa Esmeralda no Jornal Notícias do Dia. XIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul – Chapecó, SC – 31/05 a 02/06/2012.

PICADO, B. Ação, instante e aspectualidade da representação visual: narrativa e discurso visual no fotojornalismo. Revista FAMECOS. Porto Alegre, nº 39, vol. 1, p. 35-41, agosto de 2009.

Feito e publicado por: Amanda Pereira Araujo e Marilia Sales Martins.

Reflexão acerca da Revisão Sistemática

A demanda por qualidade do cuidado em saúde,  juntamente com a necessidade do uso racional de recursos tem contribuído para aumentar a pressão sobre os profissionais de saúde para a utilização de uma prática baseada em evidência cientifica em suas atuações.

A busca por respostas na literatura é feita com o intuito de procurar a melhor evidência possível, porém nem todos os estudos são bem desenvolvidos, assim, é necessário uma avaliação sobre sua aplicabilidade clinica nos resultados. As revisões sistemáticas são métodos adequados para resumir e sintetizar evidências sobre a eficácia e os efeitos de intervenções, usadas para evitar viés e possibilitar uma análise mais objetiva dos resultados, facilitando uma síntese conclusiva sobre determinada intervenção.

Uma revisão sistemática é uma forma de pesquisa que utiliza como fonte de dados a literatura sobre determinado tema, disponibilizando um resumo das evidências relacionadas a uma estratégia de  intervenção específica, mediante a aplicação de métodos explícitos e sistematizados de busca, apreciação crítica e síntese da informação selecionada, sendo úteis para integrar as informações.

A revisão é usualmente desenhada e conduzida após a publicação de muitos estudos experimentais sobre um tema. Dessa forma, ela depende da qualidade da fonte primária.

Um recurso da revisão sistemática é a metanálise, que é a análise da análise, um estudo de revisão da literatura em que os resultados de vários estudos independentes são combinados e sintetizados por meio de procedimentos estatísticos. Atualmente, ainda são poucas as revisões sistemáticas com metanálise disponíveis na Fisioterapia e na Terapia Ocupacional bem como em outras áreas da saúde. As razões que dificultam a realização desse tipo de estudo incluem a utilização de diferentes protocolos de pesquisa e variações na qualidade metodológica.

Antes de se iniciar uma revisão sistemática, três etapas precisam ser consideradas: definir o objetivo da revisão, identificar a literatura e selecionar os estudos possíveis de serem incluídos. Cabe destacar que uma revisão sistemática segue a estrutura de um artigo original, incluindo seções de introdução, métodos, resultados e discussão.

É importante que os pesquisadores elaborem um protocolo de pesquisa que inclua os seguintes itens: como os estudos serão encontrados, critérios de inclusão e exclusão dos artigos, definição dos desfechos de interesse, verificação da acurácia dos resultados, determinação da qualidade dos estudos e análise da estatística utilizada.

O primeiro passo é definir a pergunta - um boa revisão sistemática requer uma pergunta ou questão bem formulada e clara.

O segundo é buscar a evidência - Os pesquisadores devem se certificar de que todos os artigos importantes ou que possam ter algum impacto na conclusão da revisão sejam incluídos e tem início com a definição de termos ou palavras-chave, seguida das estratégias de busca, definição das bases de dados e de outras fontes de informação a serem pesquisadas.

O terceiro passo é revisar e selecionar os estudos - a avaliação dos títulos e dos resumos identificados na busca inicial deve ser feita por pelo menos dois pesquisadores, de forma independente e cegada, obedecendo rigorosamente aos critérios de inclusão e exclusão definidos no protocolo de pesquisa. Se o título e o resumo não são esclarecedores, deve-se buscar o artigo na íntegra, para não correr o risco de deixar estudos importantes fora da revisão sistemática.

O quarto passo é  analisar a qualidade metodológica dos estudos - a qualidade de uma revisão sistemática depende da validade dos estudos incluídos nela.

O último passo é a apresentação dos resultados- os artigos incluídos na revisão sistemática podem ser apresentados em um quadro que destaca suas características principais, como: autores, ano de publicação, desenho metodológico, número de sujeitos (N), grupos de comparação, caracterização do protocolo de intervenção (tempo,intensidade, freqüência de sessões, etc.), variáveis dependentes e principais resultados.

A seção de métodos é especialmente importante e necessita ser bem detalhada mostrando as estratégias de busca, como os estudos foram selecionados para inclusão na revisão sistemática, entre outros) e passível de reprodução.

Muitos autores de revisões sistemáticas tendem a comunicar somente os resultados positivos de ensaios clínicos, ou seja, os resultados de intervenções que produziram efeito. É importante apresentar também os resultados negativos dos estudos, já que os profissionais que estão na clínica necessitam dessa informação para mudar a sua prática. Publicar nas revisões sistemáticas os aspectos positivos e negativos das intervenções/tratamento só aumentará o conhecimento a respeito da sua eficácia e da sua limitação.

O leitor tem de se preparar ainda para avaliar a qualidade da revisão sistemática e para selecionar o que interessa entre diferentes revisões sobre o mesmo tema. É importante considerar como as conclusões desse tipo de estudo podem ser aplicadas na prática clínica, levando-se em conta o paciente e o contexto em que essa será implementada.

Referência:SAMPAIO, R. F. MANCINI, M. C. Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa de evidência científica. Rev. bras. fisioter., São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89, jan./fev. 2007.

Nomes: Carolina Lino, Franciele Franco e Letícia Bortolai.

Modelos de protocolos a partir de dois artigos prédeterminados

1- Moldelo de Protocolo:

Tema:

Questão de Aprendizagem:

Tipo de Revisão de Literatura:

Descritores e seus relacionamentos:

Período (apresentar justificativas):

Fontes (apresentar justificativas):

Abrangência geográfica e de idiomas (apresentar justificativas):

Recorte longitudinal ou transversal (apresentar justificativas):

Critério de exclusão (apresentar justificativas):

Formas de análise de resultados:

2- Ensaio do Protocolo de Revisão do artigo “A caracterização da produção bibliográfica nas práticas hospitalares em terapia ocupacional no Brasil: uma revisão da literatura de 1990 a 2007” da Sandra Maria Galheigo:

Link do artigo na íntegra: http://www.revistas.usp.br/rto/article/view/14034/15852

Tema: As práticas hospitalares de Terapia Ocupacional no Brasil.

Questão de Aprendizagem: Qual a característica da produção do conhecimento referente às práticas hospitalares de Terapia Ocupacional no Brasil de 1990 á 2007?

Tipo de Revisão de Literatura: Revisão Sistemática.

Descritores e seus relacionamentos: terapia ocupacional relacionado com os seguintes descritores: criança hospitalizada, adolescente hospitalizado, neoplasias, doenças reumáticas, unidade de terapia intensiva neonatal,alojamento conjunto, ginecologia, neonatologia, pediatria, ortopedia, neurologia, oncologia, nefrologia, geriatria, clínica médica, clínica cirúrgica e unidade de queimados.

Período (apresentar justificativas): 1990/2007, os autores não apresentaram justificativa.

Fontes (apresentar justificativas): Foram analisados artigos em periódicos indexados e não indexados. Os não indexados foram: livros, capítulos de livro e resumos ampliados dos Anais dos Congressos Brasileiros de Terapia Ocupacional. Os indexados foram consultadas nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE e SCIELO.

Abrangência geográfica e de idiomas (apresentar justificativas): Apenas artigos referentes ao país Brasil, nos idiomas português e inglês.

Recorte longitudinal ou transversal (apresentar justificativas): Transversal, pois será analisado apenas do período de 1990 á 2007.

Critério de exclusão (apresentar justificativas): Nenhum documento referente a outro país, já que o estudo visa identificar a relação nacional com o tema.

Nenhum documento que não apresente a atuação do profissional de Terapia Ocupacional, já que o mesmo é o foco do trabalho.

Formas de análise de resultados: O material foi organizado e analisado por período, região de inserção profissional do autor, tipo de publicação, periódicos e indexação, tipo de produção (pesquisa, revisão bibliográfica, relato de experiência, trabalhos de natureza teórica, metodológica e técnica) e domínios de publicação.

3- Protocolo do artigo “A prática da terapia ocupacional junto à população infantil: revisão bibliográfica do período de 1999 a 2009” da Fátima Oliver:

Link do artigo na íntegra: http://www.revistas.usp.br/rto/article/view/14095/15913

Tema: A prática da terapia ocupacional junto à população infantil.

Questão de Aprendizagem: Como tem sido a atuação sobre o trabalho desenvolvido em terapia ocupacional junto a crianças no Brasil no período entre 1999 e 2009?

Tipo de Revisão de Literatura: Revisão Sistemática.

Descritores e seus relacionamentos: “terapia ocupacional” e “criança”, “terapia ocupacional” e “infância” e “terapia ocupacional” e “desenvolvimento infantil”

Período (apresentar justificativas): 1999/2009, as autoras não apresentaram justificativa.

Fontes (apresentar justificativas): Foram analisados artigos de periódicos indexados e não indexados, no caso dos não indexados: Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar,  que não tem mecanismos automáticos de busca e foi feita uma varredura manual. Até o momento do levantamento bibliográfico, a Revista de Terapia Ocupacional da USP não havia disponibilizado os números relativos ao ano de 2009. Alguns artigos estavam disponibilizados na integra na rede internacional de computadores e outros foram localizados em bibliotecas. E na parte indexada: bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe de Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO).

Abrangência geográfica e de idiomas (apresentar justificativas): Apenas artigos referentes ao país Brasil, nos idiomas português, inglês e espanhol.

Recorte longitudinal ou transversal (apresentar justificativas): Transversal, pois será analisado apenas do período de 1999 á 2009.

Critério de exclusão (apresentar justificativas): Trabalhos que não relatassem a atuação da terapia ocupacional com crianças.

Formas de análise de resultados: As informações foram organizadas em um banco de dados e posteriormente analisadas, em relação à autoria, ano e periódico de publicação, tipo de trabalho, metodologia/modelo de atenção, problemática abordada e instituição/local de atuação.

Feito e publicado pelas alunas: Maria Aparecida, Tatiana de Vasconcellos e Thamirys Urbano.

Treinamento sobre Bases de dados

No dia 26 de novembro realizamos um treinamento na biblioteca comunitária da UFSCar sobre como realizarmos pesquisas nas seguintes bases de dados: CAPES, CAMBRIDGE, WILEY, UPTODATE, DYNAMED, NEWSPAPER DIRECT, ATHENEU, WEB OF SCIENCE, SCIENCE DIRECT e CATÁOLOGO COLETIVO NACIONAL . Com o intuito de auxiliar os discentes em futuras pesquisas, construímos tutoriais dos mesmos.

Tutorial CNN 
Tutorial COMUT
Tutorial DIRECT
Tutorial CAMBRIDGE
Tutorial WILEY
Tutorial CAPES
Tutorial DynaMed
Tutorial UpToDate
Tutorial Newspaper Direct

Ana Carolina, Guilherme e Mariana